外显性语境:阅读理解的语用视角--兼谈英语专业高年级阅读教学

来源期刊：江西理工大学学报2000年第6期

论文作者：何其亮

摘    要： 在我国外语教学中,阅读课的开设旨在培养学生快速、准确地理解和获取文章、作品所传达的信息.长期以来,我国外语阅读教学(含精读、泛读、快速阅读课程)比较强调语言文字的工具性,偏重于语言结构(字、词、句)的静态分析,而对语言环境、语言使用者及其意图,以及在教学中应如何通过对语言文字的形式、结构、意义的分析,揭示出作品的深层意义及作者的实际意图等探究较少.本文拟从语用语境的视角出发,结合英语专业高年级精读教学的实际,探讨外显性语境对阅读理解的影响和作用.