推进创造教育 迎接中华腾飞
来源期刊：软件工程1994年第3期
论文作者：谢燮正
摘 要：<正> 一、创造教育是历史发展的必然产物 现代创造力开发活动始于美国专利审查人普林德尔1906年提出的对工程师进行创造训练的建议,到30年代,个别大学、企业才对成人开展创造力训练。1938年奥斯本提出“头脑风暴法”,给创造力训练提供了适当的内容。但是直到1950年美国心理学会主席吉尔福德发表《教育忽视了培养人的创造力》
谢燮正
摘 要：<正> 一、创造教育是历史发展的必然产物 现代创造力开发活动始于美国专利审查人普林德尔1906年提出的对工程师进行创造训练的建议,到30年代,个别大学、企业才对成人开展创造力训练。1938年奥斯本提出“头脑风暴法”,给创造力训练提供了适当的内容。但是直到1950年美国心理学会主席吉尔福德发表《教育忽视了培养人的创造力》
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