大学生安全心理问题及其教育
来源期刊：江西理工大学学报2006年第5期
论文作者：刘金星 胡源春 万俊
摘 要： 一、大学生安全心理的界定"安全,就是没有危险,不受威胁,不受侵害"[1].也即人自身和物免受危险、威胁和侵害,使之处于受保护状态.安全是人类社会得以延续和发展的基础.安全是人所追求的基本层次需要,也是根本层面上的需要.人在获取安全的过程中,又会表现出种种的心理状态.不同的心理状态都会影响到安全需要的实现.良好的心理状态对安全的实现有着较为积极的影响,并能够能动地创设安全的环境,而安全的环境又反过来制约和影响个体的安全心理状态.缺乏安全,个体心理都会伴随着出现焦虑、恐惧等现象.因此,无论是从理论层面,还是从实践上,都有必要将安全和心理综合在一起加以考察,以促进个体安全得到满足,同时又建立良好的心理状态,服务于安全需要.
刘金星1，胡源春1，万俊1
(1.赣南师范学院,江西,赣州,341000)
摘要: 一、大学生安全心理的界定"安全,就是没有危险,不受威胁,不受侵害"[1].也即人自身和物免受危险、威胁和侵害,使之处于受保护状态.安全是人类社会得以延续和发展的基础.安全是人所追求的基本层次需要,也是根本层面上的需要.人在获取安全的过程中,又会表现出种种的心理状态.不同的心理状态都会影响到安全需要的实现.良好的心理状态对安全的实现有着较为积极的影响,并能够能动地创设安全的环境,而安全的环境又反过来制约和影响个体的安全心理状态.缺乏安全,个体心理都会伴随着出现焦虑、恐惧等现象.因此,无论是从理论层面,还是从实践上,都有必要将安全和心理综合在一起加以考察,以促进个体安全得到满足,同时又建立良好的心理状态,服务于安全需要.
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