多媒体教学课件综合评价指标体系的探讨

任克强¹，李云浩¹

(1.江西理工大学,江西,赣州,341000)

摘要: 一、问题的提出计算机技术、多媒体技术和计算机网络与通信技术的飞速发展,推动了现代教育技术的发展,也给传统教学方法和手段的改革带来了新的活力,采用多媒体教学在各类学校日益普及和深入.多媒体教学作为一种先进的教学手段,具有形象性、多样性、直观性和趣味性等特点,能激发学生的学习兴趣,使其成为学习的主体,变被动学习为主动学习;并且可以压缩课堂教学内容和增加教学信息量,提高教学效率;是加强课堂师生交流的重要渠道,也是全面实现教学现代化、提高教学质量的重要手段.要充分发挥多媒体教学的作用,开发和研制优秀的多媒体教学课件极其重要.如何科学客观地评价多媒体教学课件一直是理论界共同探讨的一个话题,也是促进计算机辅助教学应用的重要环节,它已成为计算机辅助教学深入发展所面临的重大现实问题.因此,建立科学、系统、有效的多媒体教学课件综合评价指标体系,对多媒体教学课件进行科学客观的评价是十分必要和重要的.这不仅能对已开发的多媒体教学课件进行评价并给出质量等级,也可为设计开发者诊断出存在的主要问题,还可为广大用户选择多媒体教学课件提供重要的依据,对大范围推广使用合格和优秀的多媒体教学课件,以及进一步改进和提高多媒体教学课件质量具有现实意义.

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